Lernziele im Lernprozess
Nachdem Sie diesen Artikel gelesen haben, lernen Sie den Zweck und die Methoden zum Festlegen von Lernzielen zu Lernzwecken kennen.
Zweck der Lernziele:
Ziel des Unterrichtsprozesses ist die Förderung einer gut integrierten Entwicklung einer Person. Daher müssen wir uns klar sein, welche Art von Lernergebnissen wir von unseren Lehrkenntnissen, unserem Verständnis, ihrer Anwendung oder Ihren Fähigkeiten erwarten.
Der erste Schritt eines effektiven Unterrichts besteht darin, die entworfenen Lernergebnisse klar zu definieren. Es hilft auch, ein gutes Bewertungsverfahren zu entwickeln. Unterrichtsziele spielen eine zentrale Rolle im Lernprozess.
Der Hauptzweck von Unterrichtszielen ist:
ich. Anleitung für den Unterrichtsprozess durch eindeutige Angabe der beabsichtigten Lernergebnisse.
ii. Vermittlung von Unterrichtsabsicht an Schüler, Eltern und Bildungseinrichtungen.
iii. Bereitstellung einer Grundlage für die Bewertung des Schülerlernens durch Beschreibung der zu messenden Leistung.
Ein klares Lehrziel macht die Unterrichtsmethoden und -materialien somit effektiver. Es hilft auch zu wissen, was die Schüler lernen sollen und wie das Lernen ausgedrückt werden soll.
Wir wissen, dass eine effektive Bewertung von einer klaren Beschreibung des (zu bewertenden) abhängt. Bevor wir eine Evaluierungsmaßnahme auswählen oder entwickeln, sollten wir die beabsichtigten Lernergebnisse festlegen. Damit die Unterrichtsziele gut festgelegt werden müssen.
Methoden zur Angabe von Lernzielen:
Ein Unterrichtsprozess wird erfolgreich, wenn eine gut organisierte Liste von Unterrichtszielen erstellt wird.
Es erfüllt zwei Ziele:
(a) Um eine vollständige Liste der Unterrichtsziele zu erhalten.
(b) die Lernziele klar anzugeben, damit die erwarteten Lernergebnisse angezeigt werden.
Die Lernziele des Unterrichts können in zwei Arten unterteilt werden:
(a) Allgemeine Lehrziele:
Es ist ein Ziel oder ein beabsichtigtes Lernergebnis, das allgemein genug formuliert ist. Es enthält eine Reihe spezifischer Ziele.
(b) spezifische Lernziele:
Ein Ziel oder Ziel, das als Leitfaden für eine Unterrichtseinheit dient und auf die Erreichung eines allgemeinen Ziels abzielt. Es wird in Bezug auf spezifische und beobachtbare Schülerleistung angegeben. Es beschreibt das spezifische Verhalten, das ein Lernender zeigt, nachdem er eine bestimmte Einheit erlernt hat. Lassen Sie uns verschiedene Kriterien für die Angabe von allgemeinen Unterrichtszielen und spezifischen Lernzielen gesondert diskutieren.
Kriterien für die Angabe des allgemeinen Unterrichtsziels:
Um eine umfassende Liste der Unterrichtsziele zu erhalten, sollten die folgenden Schritte ausgeführt werden:
1. Jedes allgemeine Ziel sollte als beabsichtigtes Lernergebnis angegeben werden:
Dies bedeutet, dass die Ziele in Bezug auf das erwartete Terminalverhalten der Schüler angegeben werden müssen.
Zum Beispiel:
ein. Definiert den Begriff.
b. Versteht die Beziehungen.
c. Wendet die Formel an, um Probleme zu lösen.
d. Interpretiert Diagramme und Grafiken.
2. Die Erklärung jedes allgemeinen Ziels sollte mit einem Verb beginnen:
Das Ziel sollte in Bezug auf das Verhalten der Schüler angegeben werden, dh das erwartete terminale Verhalten des Schülers.
Zum Beispiel:
ein. Kennt die Ereignisse
b. Versteht die Prinzipien.
c. Wendet die Prinzipien und Regeln an.
3. Jedes allgemeine Ziel sollte nur ein Lernergebnis enthalten:
Jedes allgemeine Ziel sollte eine Art von Schülerleistungen beinhalten.
Zum Beispiel:
Es sollte nicht angegeben werden wie:
Versteht und verwendet die Formel zur Lösung mathematischer Probleme.
Es sollte wie folgt angegeben werden:
ein. Versteht die Formel.
b. Wendet die Formel zur Lösung mathematischer Probleme an.
4. Jedes allgemeine Ziel sollte auf der richtigen Allgemeinheitsebene angegeben werden:
Ein allgemeines Unterrichtsziel muss allgemein angegeben werden. Dies gibt dem Lehrer mehr Freiheit bei der Auswahl der Unterrichtsmethode und des Unterrichtsmaterials.
Zum Beispiel müssen die Ziele wie folgt angegeben werden:
ein. Kennt bestimmte Fakten.
b. Versteht die Prinzipien und Beziehungen.
c. Interpretiert Karten und Diagramme.
d. Wendet Theorien an, um praktische Probleme zu lösen.
5. Die Angabe allgemeiner Ziele sollte selbstverständlich frei von Inhalten sein:
Die Aussagen über allgemeine Ziele sollten nicht aus dem Kursinhalt entnommen werden. Damit kann es für mehrere Einheiten verwendet werden.
Beispiel:
Besser:
ein. Wendet die Prinzipien und Regeln zur Lösung mathematischer Probleme an.
Arm:
ein. Wendet die Prinzipien und Regeln von einfachem Interesse an, um mathematische Probleme zu lösen.
6. Eine Überlappung der Ziele sollte vermieden werden:
Um eine Überschneidung der Unterrichtsziele zu vermeiden, ist eine ordnungsgemäße Planung erforderlich. Die Erstellung einer „Spezifikationstabelle“ hilft dem Lehrer, Überschneidungen der Unterrichtsziele zu vermeiden.
Kriterien zur Angabe spezifischer Lernziele:
Die Angabe eines bestimmten Lernziels macht das allgemeine Unterrichtsziel klarer und bequemer. Ein allgemeines Unterrichtsziel, das durch spezifische Lernergebnisse unterstützt wird, bietet eine angemessene Richtung für das Lehren und Testen. Daher sollten spezifische Lernergebnisse klar angegeben werden.
Die folgenden Schritte helfen, bestimmte Lernziele festzulegen:
1. Jedes allgemeine Ziel muss durch eine repräsentative Auswahl spezifischer Ziele unterstützt werden.
Es muss eine Liste spezifischer Lernergebnisse erstellt werden, die zu jedem allgemeinen Ziel gehören. Es muss klar beschrieben werden, welche Art von Terminalleistung die Schüler leisten sollen.
2. Jedes spezifische Lernziel muss mit einem Aktionsverb beginnen:
Die spezifischen Lernziele sollten im Hinblick auf das beobachtbare Verhalten der Schüler angegeben werden. Das erwartete Lernergebnis muss ein Aktionsverb sein.
Beispiel:
ein. Definiert wichtige Begriffe.
b. Identifiziert den Unterschied zwischen verschiedenen Begriffen.
3. Spezifische Lernziele müssen sich auf die allgemeinen Ziele beziehen, unter denen angegeben wird:
Bei der Erstellung der Liste spezifischer Lernziele muss sichergestellt sein, dass jedes spezifische Lernziel für das allgemeine Ziel relevant ist, unter dem es angegeben wird.
Beispiel:
Allgemeines Ziel:
Interpretiert Diagramme und Diagramme.
Spezifisches Lernziel:
Versteht die Steigung der Grafiken.
4. Es sollte eine angemessene Anzahl spezifischer Lernziele festgelegt werden:
Um die Leistung von Schülern, die das Ziel erreicht haben, ausreichend und angemessen zu beschreiben, müssen genügend spezifische Lernergebnisse angegeben werden.
5. Die Angabe bestimmter Lernziele sollte frei von Kursinhalten sein:
Die angegebenen Ziele sollten nicht direkt aus den Kursinhalten entnommen werden. Damit kann es für mehrere Einheiten verwendet werden.
