Fröbels Beitrag im Bildungsbereich

In diesem Artikel erfahren Sie mehr über den Beitrag von Fröbel im Bildungsbereich.

Eine wahre Hommage an Fröbel findet sich in folgenden Worten:

„Die besten Tendenzen des modernen Denkens in der Bildung - gipfeln in dem, was Fröbel gesagt und getan hat.

Er hat den richtigen Weg gezeigt, um weiter voranzukommen. “Fröbel hat die Nachwelt durch seine revolutionären und weitreichenden pädagogischen Ideen stark beeinflusst.

Er hat immer versucht, Identitäten und Analogien zwischen allen Tatsachen und Phänomenen des Universums zu systematisieren, zu symbolisieren, zu idealisieren, zu erkennen und zu erkennen.

Er hat das Leben „einfacher und klarer und erkennbarer“ gemacht. Er hatte eine klare Wahrnehmung der universellen Wahrheit. Er hatte unbegrenzte Begeisterung für die Bildung und das Glück der Menschheit. Fröbel befürwortete ein einzigartiges Bildungsunternehmen - den Kindergarten. Es wurde inzwischen von fast allen fortschrittlichen Ländern der Welt allgemein anerkannt und eingeführt. Viele pädagogische Praktiken der heutigen Schulen lassen sich auf den Kindergartenkult zurückführen.

Er betonte das Kind - seine Interessen und Tendenzen -, das bisher weitgehend vernachlässigt wurde. Er machte das Kind zum Zentrum seiner Ausbildung. Er gilt als einer der großen Vertreter der kinderzentrierten Erziehung. Vor Fröbel dominierten die Lehrpläne und der Lehrer den Bildungsbereich.

Fröbel legte großen Wert auf die einheimischen Fähigkeiten von Kindern und befürwortete eine Sympathie für diese. Er legte auch Wert auf die Empfänglichkeit und die aktive Natur des Kindes. Dieser Aspekt des Kindes Fröbel heißt "Selbstaktivität".

Er erkannte den Wert der Entdeckung und Entwicklung der Individualität des Kindes. Er führte das Prinzip der Kreativität in die moderne Bildung durch Kunst und Handwerk ein (Papierschnitt, Tonmodellierung usw.).

Die Theorie der formalen Disziplin wurde von Fröbel verworfen. Er riet, das traditionelle Disziplinverständnis in der Schule aufzugeben. Er befürwortete die "freie Disziplin" in den Schulen. Fröbel legte großen Wert auf das Aktivitätsprinzip. Dies wurde inzwischen allgemein akzeptiert. Es war Fröbel, der die volle soziale Bedeutung von Bildung erkannte. Für ihn war die Schule eine Gesellschaft in Miniatur. Es hat gesellschaftliche Relevanz.

Er vertrat die Ansicht, dass Bildung von innen her Wachstum ist. Diese Ansicht hat die spätere pädagogische Theorie und Praxis enorm beeinflusst. Er widersetzte sich dem Verbalismus und bestätigte die Doktrin, dass der Erwerb von Wissen nicht das Ende der Ausbildung, sondern das Mittel zum Ende ist. Er erkannte die Wichtigkeit von Spielen, Selbsttätigkeit, Learning by Doing, kreativer Arbeit und sozialer Beteiligung an der Bildung.

Alle diese Bildungsprinzipien sind psychologisch und sozial fundiert. Er betrachtete das Spiel als zielgerichtete Tätigkeit. Er machte keinen Unterschied zwischen Spiel und Arbeit. Er identifizierte die beiden als eins. Erstmals hat Fröbel die kreativen Instinkte von Kindern für die Bildung berücksichtigt.

Der Kindergarten wurde als die beste und effektivste Methode der Kinderentwicklung anerkannt und akzeptiert. Er legte großen Wert auf die kreative Rolle der Umwelt in der Bildung.

Wie Pestalozzi übernahm Fröbel objektive Unterrichtsmethoden und wie Rousseau; er befürwortete das körperliche training von kindern. Fröbel sagte, dass Bildung ein natürlicher Prozess ist und das Kind ein organischer Teil der Gesellschaft ist.

Er war ein Evolutionist und glaubte, dass das Universum durch einen Evolutionsprozess entstanden ist. Er war auch ein pädagogischer Evolutionist. Bildung war für ihn der Prozess, durch den sich die Rasse und das Individuum auf eine höhere Stufe entwickelten.