Objekttyp-Test: Bedeutung, Verdienste und Einschränkungen

Nachdem Sie diesen Artikel gelesen haben, werden Sie Folgendes lernen: 1. Bedeutung des objektiven Testes 2. Vorteile des objektiven Testes 3. Einschränkungen 4. Aufbau.

Bedeutung des Objekttyp-Tests:

Einfach ist ein objektiver Typentest, der frei von jeglicher subjektiver Tendenz ist, weder vom Tester noch vom Marker. Er bezieht sich auf alle schriftlichen Tests, bei denen der Prüfling die richtige Antwort aus einer oder mehreren von mehreren Alternativen auswählen oder ein oder zwei Wörter vorlegen muss und bei der Bewertung ein objektives Urteil verlangt.

Zielorientierter Test / Zielbasierter Test:

Wenn Fragen in Bezug auf die Unterrichtsziele festgelegt werden, wird der Test objektiv. Diese Art von Test kann Testobjekte des Aufsatztyps und des objektiven Typs enthalten.

Ein Aufsatztest kann objektiviert oder objektiv sein, obwohl es schwierig sein kann, ihn objektiv zu bewerten. Eine objektive Typprüfung kann dagegen immer objektiv bewertet werden, obwohl sie möglicherweise nicht objektiviert ist, wenn sie nicht in Bezug auf die Unterrichtsziele geplant wird.

Objektive Tests haben zwei Eigenschaften:

1. Sie sind punktgenau, eindeutig und so klar, dass eine eindeutige Antwort erwartet wird.

2. Sie sorgen für perfekte Objektivität in der Bewertung. Die Bewertung variiert nicht von Prüfer zu Prüfer.

Verdienste des objektiven Typentests:

1. Objektive Typenprüfung gibt Raum für eine breitere Auswahl des Inhalts.

2. Sie kann objektiv und leicht bewertet werden. Die Bewertung variiert nicht von Zeit zu Zeit oder von Prüfer zu Prüfer.

3. Dieser Test verringert (a) die Rolle des Glücks und (b) das Einklemmen erwarteter Fragen. Dies führt zu einer höheren Zuverlässigkeit und einer besseren Gültigkeit des Inhalts.

4. Diese Art von Frage hat einen größeren motivationalen Wert.

5. Es ist zeitsparend, denn es dauert weniger als ein Essay-Test zu beantworten. Im Vergleich dazu können viele Testobjekte den Schülern präsentiert werden. Es spart auch ein wenig Zeit für den Torschützen.

6. Es eliminiert unnötige (irrelevante) Faktoren wie Schreibgeschwindigkeit, Ausdruckskraft, literarischen Stil, gute Handschrift, Ordentlichkeit usw.

7. Es misst die höheren mentalen Prozesse des Verstehens, der Anwendung, Analyse, Vorhersage und Interpretation.

8. Ermöglicht Schablonen-, Maschinen- oder Schreibarbeiten. Somit ist das Scoring sehr einfach.

9. Sprachkenntnisse sind nicht erforderlich.

Einschränkungen des Objekttyp-Tests:

1. Ziele wie die Fähigkeit, Materie zu organisieren, die Fähigkeit, Materie logisch und kohärent darzustellen, usw., können nicht bewertet werden.

2. Erraten ist möglich. Zweifellos können die Erfolgschancen durch die Aufnahme einer großen Anzahl von Elementen verringert werden.

3. Wenn ein Befragter alle Antworten als richtig einstuft, kann das Ergebnis irreführend sein.

4. Die Erstellung objektiver Testobjekte ist schwierig, während die Beantwortung dieser Fragen sehr einfach ist.

5. Sie verlangen mehr Analyse als Synthese.

6. Die sprachlichen Fähigkeiten des Testpersonen werden überhaupt nicht geprüft.

7. Druckkosten deutlich höher als bei einem Aufsatztest.

Richtlinien zum Erstellen von Testobjekten mit besserem objektivem Typ:

Um ein guter Artikelschreiber zu sein, sollte man Folgendes haben:

(a) ein gründliches Verständnis des Themas;

(b) gründliches Verständnis der getesteten Schüler;

(d) Ein wenig Kreativität, um fruchtbare Gegenstände herzustellen.

Es ist von größter Bedeutung, dass er die Fallstricke beim Schreiben objektiver Testobjekte kennt.

Wir werden nun einige allgemeine Richtlinien für das Schreiben von objektiven Testobjekten anbieten:

1. Jeder Artikel muss klar ausgedrückt werden, dh die Testobjekte müssen präzise geschrieben werden.

2. Testen Sie auf wichtige Fakten und Kenntnisse und nicht auf unbedeutende Details. z.B,

(a) Geben Sie den Namen des Schiffes an, auf dem Kolumbus war, als er Amerika entdeckte.

(b) Geben Sie das Datum (und / oder die Uhrzeit) an, an dem Edison die Glühlampe erfunden hat.

Diese Elemente testen die Fähigkeit, unwichtige Details abzurufen oder geschmeidig zu machen, und sind daher unzuverlässig.

3. Vermeiden Sie mehrdeutige Aussagen. Jedes Element sollte einer einzigen Interpretation unterzogen werden.

Arm:

Rabindranath Tagore schrieb Gitanjali in ……… .. Der Artikel ist nicht eindeutig, da der Prüfling nicht weiß, ob der Lehrer das Jahr, das Datum, die Sprache oder den Ort wissen möchte.

Besser:

In welcher Sprache hat Rabindranath Tagore Gitanjali geschrieben?

4. Es sollten eher quantitative als qualitative Wörter verwendet werden. Wörter wie wenige, viele, niedrig, hoch, groß usw. sind vage und unbestimmt und sollten daher vermieden werden.

Arm:

TF Viele Menschen sind in Orissa gut ausgebildet.

Besser:

TF Etwa 85% der Menschen sind in Orissa ausgebildet.

5. Verwenden Sie eine gute Grammatik und Satzstruktur, um die Übersichtlichkeit zu verbessern.

Arm:

TF In einem Dreieck, dessen Winkelmaß 90 ° beträgt, ist die Hypotenuse gleich der Quadratwurzel der Summe der Quadrate der anderen beiden Seiten.

Besser:

TF In einem rechtwinkligen Dreieck entspricht das Quadrat auf der Hypotenuse der Summe der Quadrate auf den anderen beiden Seiten.

6. Vermeiden Sie es, Aussagen wörtlich aus dem Lehrbuch zu nehmen. Die Verwendung der Lehrbuchsprache in einem Test ermutigt den Schüler zum Auswendiglernen und nicht zum Verstehen des Themas.

7. Es sollte nur eine richtige Antwort geben.

Arm:

Füllen Sie das Leerzeichen aus, indem Sie ein Betriebssymbol einfügen.

2 ……… 2 = 4

Hier können einige Schüler + schreiben, andere können X schreiben.

8. Vermeiden Sie nach Möglichkeit negative Fragen. Eine wahllose Verwendung des Negativs sollte vermieden werden. Die Antwort dauert länger.

Arm:

TF Der Längengrad von Bombay ist nicht 73 ° E.

Besser:

TF Der Längengrad von Bombay beträgt 73 ° E.

9. Anweisungen zu Fragen sollten spezifisch sein. Mehrdeutige Formulierungen und Doppelnegative sollten in Fragen vermieden werden.