Top 8 Komponenten des Bildungsmanagements

Dieser Artikel beleuchtet die acht Komponenten des Bildungsmanagements. Die Komponenten sind: (1) Pädagogische Planung, (2) Pädagogische Verwaltung, (3) Pädagogische Organisation, (4) Pädagogische Leitung, (5) Pädagogische Koordination, (6) Pädagogische Aufsicht, (7) Pädagogisches Controlling und ( 8) Bildungsbewertung.

1. Bildungsplanung:

Als erster Aspekt im Rahmen des Bildungsmanagements impliziert die Planung eine grundlegende Funktion, in der die Ziele und Ziele verwirklicht werden sollen. Bevor ein bestimmtes Bildungsprogramm auf den Weg gebracht und umgesetzt wird, muss die verantwortliche Person oder Behörde die Verantwortung für die Methoden und Strategien für ein effektives und effizientes Erreichen der Ziele treffen. Dies bedeutet, dass die Planung des gesamten Bildungsprogramms geplant werden muss. Dazu sind die grundlegenden Daten und Fakten, Hintergrund, Datum und Profil erforderlich.

Ein Plan wird als eine vorbestimmte Strategie, detaillierte Fähigkeiten oder ein Aktionsprogramm in Bezug auf das Erreichen eines Ziels konzipiert. Dies impliziert eine Art geistiger Aktivität während der Analyse oder beim Auslegen einer Methode, um etwas zu erreichen.

Als Bildungsplan für Bestrebungen zur Planung und Durchführung bewusster Veränderungen steht das Bildungssystem zur Erreichung festgelegter und relevanter Ziele. Die moderne Planung, die jetzt vorherrscht und die höchste Notwendigkeit der vorherrschenden Gesellschaft darstellt, muss demokratisch, wissenschaftlich und dezentral sein. Alle Beteiligten müssen angemessen am Planungsprozess teilnehmen. Die Entscheidungen, die sich auf andere auswirken können, müssen in Absprache mit anderen getroffen werden. Deshalb wird „Grassroot Planning“ gefördert, dh Planung von unten, nicht von oben. Entscheidungen müssen von innen nicht von außen getroffen werden.

Nichts sollte von oben auferlegt werden, sollte aber von unten kommen. In Anbetracht der Ziele und der Größe können die Pläne langfristig, mittelfristig und kurzfristig sein. Diese Art der Planung fördert in der Regel eine hohe Moral, Enthusiasmus und Motivation für Arbeit und Erfolg der Institutionen oder Organisationen.

Bedeutung der Bildungsplanung:

Nach Hagman und Schwartz: „Planung wählt zwischen Alternativen aus, erkundet Routen vor Reiseantritt und identifiziert mögliche oder wahrscheinliche Ergebnisse oder Maßnahmen, bevor die Exekutive und ihre Organisation sich irgendwelchen verpflichten. Die Bildungsplanung war eines der frühen Instrumente unabhängiger Regierungen. Ressourcen müssen so effektiv und systematisch wie möglich eingesetzt werden.

Bildungsplanung ist heute ein absolutes Muss. Die Komplexität moderner Technologien in der vorherrschenden Gesellschaft hat zu Planungsbedarf in der Bildung geführt. Die Bildungsplanung ist ein Prozess, der von einem Administrator verwendet wird, während er die Rolle eines Leiters, eines Entscheidungsträgers, eines Änderungsagenten usw. übernimmt. Es ist eine grundlegende Managementaufgabe und eine Maßnahme zur Erreichung eines höheren Wirkungsgrades.

Natur und Merkmale der Bildungsplanung:

Die Merkmale und Merkmale der Bildungsplanung lauten wie folgt:

ein. Ziele und Ziele:

Bildungsplanung ist ein Mittel, um für jede Bildungseinrichtung oder Organisation relevante gegenwärtige und zukünftige Ziele und Ziele zu schaffen.

b. Zusammenspiel:

Die moderne Bildungsplanung betont nicht die Tatsache, dass nur der oberste Verwalter der Regierung in die Planung einbezogen werden sollte. Die Planung sollte vielmehr in der Verantwortung aller Personen liegen, die mit der gewünschten Veränderung befasst sind. Dazu sollten ein Expertenteam aus dem betreffenden Bereich, verantwortliche Personen und die Personen, die den Plan umsetzen werden, die Ziele und die geeigneten Wege zu ihrer Erreichung festlegen.

c. Entscheidungen fällen:

Bildungsplanung ist die Vorbereitung von Vorkursen im Entscheidungsprozess. Es muss bei der Bestimmung des optionalen Wahlfachs helfen. Während die Bildungsverwaltung hauptsächlich Entscheidungen trifft, ist die Planung in der Bildung nur die andere Seite.

d. Prognose:

Die Bildungsplanung beschreibt oder definiert die Bestimmung von Ereignissen, Bedürfnissen und Bedingungen der zukünftigen Zeit. Dies impliziert die Prognose oder Prognose wichtiger Bildungsfaktoren wie Anzahl und Arten von Schülern und den Ausbau der dafür benötigten Einrichtungen.

e. Soziale und ökonomische Ziele:

Die moderne Bildungsplanung betont, dass die Ziele einer demokratischen Gesellschaft sozialer und wirtschaftlicher Natur sein sollten und sich auf das Wohlergehen und den Fortschritt aller Bürger und nicht auf die selbstsüchtigen oder selbstsüchtigen Ziele einiger Interessengruppen beziehen. Die erwarteten Ziele der Gesellschaft und die Bedürfnisse von Kindern und jungen Schülern in den Schulen und Hochschulen sollten der breite Bezugsrahmen sein.

f. Erwartung:

Die moderne Bildungsplanung antizipiert wahrscheinliche Entwicklungen und notwendige Änderungen in der Zukunft frühzeitig, so dass geeignete Einrichtungen, unterstützende Medien und erforderliche Ressourcen zur Umsetzung der geplanten Änderung gesichert werden können. Somit werden relevante Änderungen und Anstrengungen vermieden und die Änderungen effektiv umgesetzt.

G. Abhilfemaßnahmen:

Diese Art oder Charakteristikum moderner Bildungsplanung weist darauf hin, dass es sich um nach Art und Herangehensweise orientierte Abhilfemaßnahmen und Anleitungen handelt. Durch geeignete Planungsverfahren können Fehlanpassungen oder Mängel im System, die Bildungsprobleme verursachen, erkannt werden. Ursachen oder Bildungsprobleme zu identifizieren und entsprechende Lösungen vorzuschlagen, ist das Hauptziel der Bildungsplanung.

h. Wahl der besten Alternative:

Die moderne Bildungsplanung ist ein logischer, systematischer und wissenschaftlicher Prozess, der sich von den elementaren Verfahrensarten unterscheidet, die zur Veränderung des Bildungssystems herangezogen werden.

Prinzipien der Bildungsplanung:

Bildungsplanung oder moderne Bildungsplanung hat folgende Prinzipien:

1. Die Bildungsplanung muss ein Aspekt der allgemeinen nationalen Planung sein.

2. Die Forschung basiert auf einer Systemanalyse.

3. Planung muss ein kontinuierlicher Prozess sein.

4. Planung sollte einen festen Platz in der Bildungsorganisation finden.

5. Bei der Planung sollten Ressourcen berücksichtigt und Arbeitsbedingungen festgelegt werden.

6. Planung muss realistisch und praktisch sein.

7. Die Planung muss eine aktive und dauerhafte Beteiligung aller interessierten Einzelpersonen und Gruppen gewährleisten.

8. Inhalt und Umfang der Planung sollten von den Bedürfnissen der zu bedienenden Personen und Gruppen bestimmt werden.

9. Bei der Planung sollten die Dienste von Spezialisten in Anspruch genommen werden, ohne dass sie beherrschen.

10. Die Planung sollte allen Personen und Gruppen die Möglichkeit bieten, die Pläne zu verstehen und zu schätzen.

11. Die Planung sollte eine kontinuierliche Bewertung ermöglichen.

12. Die Planung sollte die Möglichkeit zur Änderung weiterer Maßnahmen haben.

2. Pädagogische Verwaltung:

Die Bildungsverwaltung ist eine weitere wichtige Aufgabe des Bildungsmanagements, soweit es deren Umfang betrifft. Es spielt eine entscheidende Rolle, wenn es darum geht, das Management jedes Bildungsprogramms zum Erfolg zu führen. Hierbei handelt es sich um eine Reihe spezieller organisatorischer Funktionen, deren Hauptzweck darin besteht, die effiziente und effektive Bereitstellung relevanter Bildungsdienstleistungen sowie die Umsetzung gesetzlicher Richtlinien durch Planung, Entscheidungsfindung und Führungsverhalten sicherzustellen. Dies sorgt dafür, dass sich eine Organisation auf vorgegebene Ziele des Programms oder Systems konzentriert.

Graham Balfore meint dazu: "Educational Administration soll den richtigen Schülern die Möglichkeit geben, die richtige Bildungsadministration zu erhalten. Dies bedeutet, dass der richtige Lehrer zu Kosten im Rahmen des Staates unter Bedingungen bereitgestellt wird, die den Schülern ermöglichen, am besten von ihrer Ausbildung zu profitieren."

JB Sears, für ihn "Educational Administration beinhaltet viel, was wir unter dem Begriff" Regierung "verstehen, und ist inhaltlich eng mit solchen Wörtern wie Supervision, Planung, Aufsicht, Leitung, Organisation, Kontrolle, Anleitung und Regulierung verbunden."

Merkmale der Bildungsverwaltung:

Der Begriff Bildungsverwaltung ist aus folgenden Gründen gekennzeichnet:

1. Alle Anstrengungen unternehmen und Agenturen im Joint Venture zusammenarbeiten.

2. Unterstützung bei der Verwirklichung der Ziele und Ziele der Bildung.

3. Erbringung von Diensten für die Gesellschaft bei ihrem Fortschritt und ihrem Fortschritt.

4. Die Bildungsverwaltung befasst sich mit verschiedenen Menschen, den Lehrern, Schülern, Eltern und der Öffentlichkeit sowie der Koordination ihrer Bemühungen.

5. Sie befasst sich mit all diesen Aktivitäten und der größtmöglichen Nutzung der Bildungsressourcen.

Umfang der Bildungsverwaltung:

Die Bildungsverwaltung umfasst in ihrem Zuständigkeitsbereich folgende Aspekte:

1. Produktion

2. Öffentlichkeit versichern

3. Finanz- und Rechnungswesen

4. Personal und

5. Koordination

ein. Produktion:

In der Bildung bedeutet dies die Verwirklichung der von der Gesellschaft festgelegten Bildungsziele. Daher muss die Bildungsverwaltung die Bildungsziele für die Erzieher so auslegen, dass sie das Endprodukt der Bildung in der gewünschten Form und im gewünschten Verhalten gestalten können.

b. Öffentlichkeit versichern:

Es ist die Aufgabe der Bildungsverwaltung, die für die Bekanntmachung erforderlichen Vorgänge festzulegen und sie so zu fördern, dass das endgültige Bildungsprodukt für die Öffentlichkeit gut geeignet ist.

c. Finanz-und Rechnungswesen:

Die Bildungsverwaltung befasst sich auch mit dem Erhalt und dem Ausgeben von Geld, das für den Betrieb und die Aktivitäten der Bildungsmaschinen erforderlich ist. Es sollte die in das Bildungsunternehmen investierten monetären und anderen Ressourcen messen und aufzeichnen sowie die Inputs und Outputs bewerten.

d. Personal:

Personal ist die Gestaltung und Durchführung von Richtlinien und Verfahren für die Einstellung von Arbeitnehmern und die Aufrechterhaltung des guten Willens und der persönlichen Beziehungen zwischen ihnen. Der Zweck dahinter ist es, das volle Interesse, die Zusammenarbeit, die Moral und die Loyalität aller in der Organisation tätigen Personen zu gewährleisten. Dies ist besonders wichtig für das Bildungsunternehmen, in dem sich die gesamte Arbeit auf die Auswirkungen einer bestimmten Art von Menschen, der Lehrer auf andere Arten von Menschen und der Schüler konzentriert.

e. Koordinierung:

Es ist eine wichtige Tätigkeit der Bildungsverwaltung, die die enge Verknüpfung und Integration aller funktionalen Aktivitäten der Organisation wie Personal, Finanzen und Produktion für die gewünschten Ergebnisse gewährleistet. Eine solche Integration muss nicht nur über die Organisationsstruktur, sondern auch über die Einstellungen und Bemühungen der Arbeiter erfolgen, damit alle in die Richtung der gewünschten Ziele ziehen und diese erreichen.

Funktionen der Bildungsverwaltung:

Die Bildungsverwaltung erfüllt die folgenden Funktionen:

1. Autorisierung und Verantwortung zu delegieren.

2. Stärkung der lokalen Initiative und der lokalen Kontrolle.

3. Um die höchste Rendite aus dem ausgegebenen Geld zu erzielen.

4. Den guten Willen des Personals, der Abteilung für öffentliche Bildung und anderer sozialer Einrichtungen und Institutionen zu sichern.

5. Umsetzung eines demokratisch bestimmten Programms.

6. Richtlinien ermitteln und implementieren.

7. Nutzung spezieller personeller und materieller Ressourcen.

3. Bildungsorganisation:

Eine Organisation kann als stabiles Interaktionsmuster zwischen Bedingungen oder Gruppen definiert werden, die eine kollektive Identität haben (Name und Ort), die das Interesse verfolgen und bestimmte Aufgaben erfüllen und durch ein Autoritätssystem koordiniert werden. Organisationen sind soziale Einheiten, die bewusst konstruiert und rekonstruiert werden, um bestimmte Ziele zu erreichen.

Hier ist unbedingt zu erwähnen, dass auch Bildungseinrichtungen oder -einrichtungen als soziale Organisationen gelten. So können Schulen, Hochschulen, Universitäten und Ausbildungseinrichtungen durchaus als soziale Organisationen betrachtet werden. Bildungsorganisation bedeutet zwei Dinge; Eine ist die Bildungseinrichtung und die andere ist die Organisation von Ressourcen. Lassen Sie uns zuerst die Organisation der Ressourcen und dann die Bildungseinrichtung oder Bildungseinrichtung besprechen.

Alle Arten von Ressourcen, die für das Bildungsprogramm bestimmt sind, werden in einer Organisation oder Institution organisiert oder zur Verfügung gestellt, um die Bildungsziele oder -ziele zu erreichen, die vorangestellt sind. Weil schlechte Organisation zu Verschwendung und schlechten Ergebnissen führt.

Die zwischenmenschlichen Beziehungen müssen verbessert werden, um eine Organisation effektiv und angemessen zu machen. Jede formale Organisation muss durch ein informelles Netzwerk aus persönlichen Kontakten und Beziehungen gestärkt und unterstützt werden. Es sollte eine Dezentralisierung der Einrichtungen, eine Delegierung von Befugnissen und eine größere Autonomie des Personals geben.

Die hierarchische Struktur der Verwaltung ist für alle am Programm beteiligten Personen vorgesehen. Es ist wünschenswert, ein Gefühl der Beteiligung zu schaffen und verschiedene Beratungs- und Beratungsdienste innerhalb der Organisationen angemessen zu entwickeln. Unter Bildungseinrichtung wird hier die Schulorganisation verstanden.

Die Schulorganisation besteht aus zwei Wörtern. Einer ist Schule und der andere ist Organisation. Um die Bedeutung der Schulorganisation zu verstehen, ist es wichtig, die Bedeutung von Schule und Organisation getrennt zu verstehen.

Da es uns jedoch darum geht, die Merkmale der Schulorganisation zu kennen, lassen Sie uns wissen, dass es unterschiedliche Merkmale sind.

1. Alle Lehrer ohne Diskriminierung sollten die gleichen Einrichtungen erhalten.

2. Die Lehrer sollten für gleiche Arbeit und ähnliche Qualifikationen gleich bezahlt werden.

3. Die Rückstellungen für den Ruhestand und die entsprechenden Leistungen sollten für alle Lehrer gleich sein.

4. Die Regeln für die Ernennung von Lehrern sollten die gleichen sein.

5. Die Servicebedingungen sollten trotz Unterschieden im Management die gleichen sein.

4. Bildungsrichtung:

Es ist von wesentlicher Bedeutung, dass es eine Behörde, eine Anordnung oder eine Richtlinie geben muss, um die Leitung jedes Bildungsprogramms zu steuern und Entscheidungen zur Lösung der Probleme zu treffen. Denn diese Richtung ist notwendig, um die Führung zu übernehmen, um die Programme umzusetzen und die gesamte Verwaltung durchzuführen.

Die Demokratisierung des Managements soll den Stolz, die Freude und das Wachstum der in der Organisation tätigen Personen fördern. Jeder Einzelne muss nach seinen Bedürfnissen, Interessen und Fähigkeiten arbeiten.

5. Pädagogische Koordination:

Damit alle Bildungsprogramme reibungslos verwaltet werden können, um ihre Ziele oder Ziele angemessen zu erreichen, müssen Koordinierung und Zusammenarbeit zwischen den vielfältigen Ressourcen sichergestellt werden. Durch diese Koordination werden alle Einrichtungen vereinheitlicht und alle Dienstleistungen harmonisiert. Durch diesen Aspekt des Bildungsmanagements müssen verschiedene Arten von Ressourcen, insbesondere Humanressourcen, miteinander verknüpft oder koordiniert werden, um die Ressourcen ordnungsgemäß und effektiv zu nutzen.

6. Pädagogische Betreuung:

Bildungsverwaltung und -betreuung werden nun als der gesamte Prozess angesehen, durch den ein Bildungsprogramm zu einem großen Erfolg wird. Dafür ist es notwendig, gute zwischenmenschliche Beziehungen zwischen Administrator und Supervisor, Supervisor und Lehrern, Lehrern und Schülern, Schule und Gemeinde usw. zu gewährleisten und aufrechtzuerhalten.

Pädagogische Supervision ist das Mittel, um das Wachstum der Lehrer zu koordinieren, zu stimulieren und zu lenken, um das Wachstum jedes einzelnen Schülers durch die Ausübung seiner Talente zur Erreichung der reichsten Ziele anzuregen und zu lenken.

In der modernen Perspektive ist die pädagogische Betreuung eine fachkundige technische Dienstleistung, die sich in erster Linie mit dem Studium und der Verbesserung der Bedingungen des Lernens und des Schülerwachstums beschäftigt. Die Bildungsaufsicht wird nun als Prozess verstanden, der die allgemeine Verbesserung der gesamten Lehr-Lern-Situation zum Ziel hat.

Merkmale der pädagogischen Betreuung:

Im Folgenden sind die Merkmale der Bildungsaufsicht in Bezug auf die Verwaltung eines Bildungsprogramms aufgeführt:

1. Es handelt sich um einen kreativen und dynamischen technischen Kundendienst.

2. Es bietet Führung mit extra Wissen und überlegenen Fähigkeiten.

3. Es fördert kooperative Bildungsbemühungen in einer freundlichen Atmosphäre.

4. Es fördert das kontinuierliche Wachstum der Lehrkräfte und die Entwicklung der Schüler.

5. Es gibt Koordinierung, Anleitung und Anleitung für die Aktivitäten des Lehrers.

6. Es hilft bei der Erreichung geeigneter Bildungsziele und -ziele.

7. Es verbessert den Unterricht und die Lehr-Lern-Situation.

7. Pädagogische Kontrolle:

Das Controlling wird durch eine geeignete Technik ausgeübt, die als Bewertung gilt. Controlling ist der Bewertung nicht ähnlich, soll aber den Zweck der Bewertung erfüllen. Um den Zweck der Bewertung zu erfüllen, sind die Kontrolltechniken die Richtlinien, das Budget, die Rechnungsprüfung, der Zeitplan, der Lehrplan, die persönlichen Unterlagen usw.

Das Bildungscontrolling bezieht die menschlichen Elemente in Bezug auf die Verwaltung eines Bildungsprogramms ein. Sowohl Männer als auch Frauen, die am Bildungsprogramm teilnehmen, sollten ihre Aufgaben effizient und wirksam durch Kontrolle erfüllen müssen.

8. Bildungsbewertung:

Da dies der letzte und nicht der geringste Aspekt des Bildungsmanagements ist, ist die Bildungsbewertung ein wesentlicher Bestandteil davon, da sie den Grad der Verwirklichung von Bildungszielen oder -zielen sowie deren Wirksamkeit bestimmt. Dazu muss es eine Bewertung geben, die kurz- oder langfristig, periodisch oder kontinuierlich und formal oder informell ist.

Dies ist notwendig, um im Management von Bildungseinrichtungen die gewünschten Verbesserungen im Hinblick auf vergangene Erfahrungen zu erzielen, die möglicherweise Misserfolg, Erfolg oder beides sind. Es ist auch wünschenswert, dass sowohl interne als auch externe Stellen in die Bewertung der Leistung und Leistung der mit dem Management befassten Personen einbezogen werden müssen.

Verschiedene Systeme und Teilsysteme sollten von Zeit zu Zeit bewertet und überprüft werden. Für diese Bewertung der Schülerleistung und der Leistung der Lehrer sollten umfassende und kontinuierliche Leistungen erbracht werden.

In Anbetracht der obigen Diskussion über den Umfang des Bildungsmanagements kann schließlich mit Nachdruck gesagt werden, dass die Verwaltung eines Bildungsprogramms sinnvoll und erfolgreich ist, wenn zwischen den verschiedenen Aspekten eine ordnungsgemäße Koordinierung und Integration besteht. Der Grund ist, dass all diese Aspekte miteinander zusammenhängen und voneinander abhängig sind.