Psychologische und pädagogische Messung im 20. Jahrhundert
Die Geschichte der psychologischen und pädagogischen Messung im 20. Jahrhundert lässt sich hauptsächlich in fünf Zeitabschnitte einteilen:
1900-1915:
Es ist der Zeitraum, der für die Entwicklung und Erforschung verschiedener Methoden im Messbereich markiert ist. Sie wird bequemerweise als Motivationsperiode im Bereich der psychologischen Messung bezeichnet.
Der Binet entwickelte in dieser Zeit seinen Intelligenztest in Amerika. In dieser Zeit wurden auch verschiedene standardisierte Leistungstests entwickelt. Der Group Intelligence Test wurde in dieser Zeit auch von Ottis entwickelt.
1915-1930:
Motiviert von den Pionieren auf dem Gebiet des Messens entwickelten PädagogInnen und Psychologen in dieser Zeit zahlreiche Tests. Standardisierte Tests wurden fast für alle Bereiche der Schulfächer entwickelt.
Es ist die Zeit, in der Leistungsbatterien entwickelt wurden. In dieser Zeit wurden auch mehrere Gruppenintelligenztests entwickelt.
Die Bewegung von Gruppendatentests, die während des ersten Weltkrieges in Form von "Army Alpha" begannen, nahm in dieser Zeit an Fahrt auf. Das persönliche Datenblatt von Woodworth, das das Ergebnis des Ersten Weltkriegs war, führte in diesem Zeitraum zur Entwicklung mehrerer Persönlichkeitstests und Bestandsaufnahmen.
1930-1945:
Die Geschwindigkeit, mit der sich die Testbewegung zwischen 1915 und 1930 entwickelte, wurde in dieser Zeit weiter stabilisiert. Die Testentwickler waren nicht daran interessiert, den Test nur zu entwickeln, aber sie machen sich in diesem Zeitraum auch Sorgen um ihren Nutzen.
Intelligenztests und Leistungstests wurden während dieses Zeitraums wahllos eingesetzt. In den Bereichen, in denen aufgrund falscher Entscheidungen Ungerechtigkeiten an Einzelpersonen verübt wurden, wurden Testergebnisse ohne jegliche Kritik und Fehler akzeptiert. Durch objektive Messungen ermutigt, bewerteten Testentwickler ihre Tests weder kritisch noch interpretierten sie die Testergebnisse richtig.
Diese Haltung führte zu einer strengen Kritik an objektiven Tests. Die bekannte Kontroverse zwischen Vererbung und Umwelt wurde in dieser Zeit bitter. Die Kategorisierung und Klassifizierung von Schulklassen anhand von Testergebnissen stieß in diesem Zeitraum auf heftige Kritik.
Diese heftige Kritik hinterließ eine gesunde Wirkung auf die Bewegungsprüfung. Jetzt wogen die Leute ihre Tests kritisch ab. Die projek- tiven Techniken zur Messung der gesamten Persönlichkeit wurden während dieser Zeit entwickelt.
1945-1960:
Das Hauptmerkmal dieser Periode war die übermäßige Verwendung von Testakkus und Testprogrammen. Aufgrund des Erfolges während des zweiten Weltkrieges wurden während dieser Zeit eine Reihe von Eignungsprüfungen und Prüfungen auf besondere Fähigkeiten entwickelt.
Diese Periode ist eine goldene Ära auf dem Gebiet der psychologischen Bewegung aus Sicht der Testverwaltung und ihrer Verwendung. In dieser Zeit entwickelte Edward ein Persönlichkeits-Inventar, basierend auf Murrays Persönlichkeitstheorie.
1960-1981
In ähnlicher Weise wurden in den Jahren 1961 bis 1981 mehrere Tests entwickelt und standardisiert. Mit dem Auftreten neuer Probleme in der Psychologie wurden Tests entwickelt, um diesen Problemen während dieser Zeit zu begegnen. Es wurden spezielle Tests entwickelt, um Frustration, Kreativität, unterschiedliche Bedürfnisse, Selbstverständnis und Offenlegung zu messen.
Messungen sind heute im Alltag üblich. Wenn wir die Aktivitäten eines Tages analysieren, stellen wir fest, dass wir die Messung in irgendeiner Form verwenden. Man kann sagen, dass fast jeder Aspekt des menschlichen Lebens von der Geburt bis zum Tod von der Messung berührt wird.
Auch in den Sozialwissenschaften verwenden wir Messungen zur besseren Interpretation von Daten. In fast jedem Forschungsprojekt in den Sozialwissenschaften liegt der Schwerpunkt auf der Verwendung von Statistiken zur Quantifizierung der durch verschiedene Instrumente gesammelten Daten. In der Psychologie und in der Bildung sind Messung und Quantifizierung sehr wichtig.
