Lernen: Sinn und Natur - erklärt!

Lesen Sie diesen Artikel, um mehr über die Bedeutung und die Art des Lernens in Bezug auf das Verhalten von Organisationen zu erfahren.

Bedeutung des Lernens:

Aus Sicht eines Laien: „Lernen ist etwas, das wir gemacht haben, als wir zur Schule gingen.“ In Wirklichkeit geht jeder von uns ständig zur Schule. Lernen findet ständig statt. Mit jeder neuen Erfahrung, neuen Veranstaltung oder neuen Situation lernen wir etwas. Dieses Konzept des Lernens ist jedoch rein theoretisch. Wir können das Lernen nicht beobachten, da wir die Persönlichkeit eines Menschen oder seine Haltung beobachten können. Wir sehen Veränderungen, aber nicht das Lernen selbst. Lernen wird in vielen Zusammenhängen verwendet. Einfach ausgedrückt bezieht sich Lernen auf diese Verhaltensänderung durch Übung, Training und Erfahrung.

Im Folgenden werden einige wichtige Definitionen des Lernens aufgeführt:

Laut ER Hilgard ist "Lernen eine relativ permanente Verhaltensänderung, die als Ergebnis einer früheren Erfahrung auftritt."

Nach W. Mc Gehee: "Lernen hat stattgefunden, wenn sich ein Individuum verhält, reagiert und aufgrund von Erfahrungen anders reagiert als früher."

Nach dem Wörterbuch der Psychologie:

„Lernen bedeutet den Prozess des Erwerbs der Fähigkeit, angemessen auf eine Situation zu reagieren, die zuvor möglicherweise aufgetreten ist oder nicht, und die günstige Änderung der Reaktionstendenzen aufgrund früherer Erfahrungen, insbesondere der Aufbau einer neuen Reihe von auf die Komplexität abgestimmten motorischen Reaktionen Fixierung von Elementen im Speicher. Damit sie abgerufen oder organisiert werden können, um Einsicht in eine Situation zu erlangen. “Daher kann Lernen in einfachen Worten als permanente Verhaltensänderung durch Bildung und Ausbildung, Übung und Erfahrung definiert werden.

Natur des Lernens:

1. Verhaltensänderung:

Lernen beinhaltet Verhaltensänderungen, auch wenn die Veränderung aus Sicht der Organisation gut oder schlecht sein kann. Die Verhaltensänderung muss keine Verbesserung gegenüber dem vorherigen Verhalten darstellen, obwohl das Lernen in der Regel ein verbessertes Verhalten bedeutet. Zum Beispiel werden schlechte Gewohnheiten wie Rauchen, Vorurteile und Stereotype oft von Einzelnen gelernt.

2. Verhaltensänderungen müssen relativ dauerhaft sein:

Alle Änderungen spiegeln nicht das Lernen wider. Um das Lernen zu begründen, sollte der Wandel relativ dauerhaft sein. Temporäre Änderungen können nur reflektierend sein und kein Lernen darstellen. Jede vorübergehende Verhaltensänderung, die durch Ermüdung, Drogen oder vorübergehende Anpassungen verursacht wird, wird nicht durch das Lernen abgedeckt.

3. Veränderung muss auf etwas Erfahrung, Übung oder Training basieren:

Die Verhaltensänderung muss auf irgendeiner Form von Übung, Erfahrung oder Training basieren. Jede Verhaltensänderung aufgrund von körperlicher Reifung, Krankheit oder körperlichen Schäden bedeutet kein Lernen. Diese Änderung ist möglicherweise nicht offensichtlich, bis eine Situation auftritt, in der das neue Verhalten auftreten kann.

4. Verstärkung:

Die Praxis oder Erfahrung muss verstärkt werden, damit das Lernen stattfinden kann. Wenn Verstärkung die Übung oder Erfahrung nicht begleitet, wird das Verhalten schließlich verschwinden.

5. Lernen spiegelt sich im Verhalten wider:

Eine Änderung des Denkprozesses oder der Haltung eines Individuums, die nicht von Verhalten begleitet wird, ist kein Lernen. Weiteres Lernen muss zu Verhaltenspotenzial führen und nicht unbedingt zum Verhalten selbst. Wenn zum Beispiel eine Person über den Gebrauch von Drogen nachdenkt, sie aber nicht tatsächlich konsumiert hat und herausfindet, dass ein Freund von ihm an Drogen gestorben ist, wird er sich niemals mit Drogen beschäftigen. Diese Erfahrung hat sein Verhaltenspotenzial verändert.