Auswirkungen von Emotionen auf die geistige Leistungsfähigkeit von Kindern

Auswirkungen von Emotionen auf die geistige Leistungsfähigkeit von Kindern!

Das unglückliche Individuum scheint abstrahiert zu sein, hat Schwierigkeiten, seine Gedanken bei einer Aufgabe zu halten, und kann so emotional blockiert werden, dass es überhaupt nicht in der Lage ist, etwas zu tun. Aber wie auch bei der Betrachtung des Wachstums von Spezialfähigkeiten erwähnt wurde, erhöhen Interessen, die durchkommen und die Anerkennung und Status bringen, Fähigkeiten.

Ein Student, der eine Abschlussprüfung ablegen sollte, starrte die meiste Zeit auf die Zeitung oder aus dem Fenster. Gelegentlich bewegte sie sich unruhig und schrieb einige Sätze, um dann wieder inaktiv zu werden. Das Mädchen hatte bis zu diesem Zeitpunkt ziemlich zufriedenstellende Arbeit geleistet.

Bei der Untersuchung stellte sich heraus, dass sich ihre Eltern aus besonders unangenehmen Gründen für eine Scheidung entschieden hatten und beide seit ungefähr einem Monat ihre Schwierigkeiten auf sie ausgeübt hatten. All ihre Gefühle und Zuneigungen für sie wurden jetzt in Verwirrung versetzt.

Sie hatte Angst vor dem, was die Leute sagen würden. Allmählich wurde sie immer unkonzentrierter und ermüdeter, bis sie schließlich zu diesem blockierten Zustand gelangte, in dem sie sich an nichts erinnern oder Fortschritte bei der Untersuchung machen konnte.

Im Gegensatz dazu war ein Musikstudent. Sie hatte sich nicht besonders gut geschlagen. Zu ihrer Freude wurde sie für ein Solo in einem Recital ausgewählt. Sie übte wie nie zuvor unter dem Reiz dieser Anerkennung, tat gut, übte sich noch härter aus, wurde eine der besten Musikerinnen in der Schule und wählte den Musikunterricht als Karriere - alles im Wesentlichen aufgrund des emotionalen Stimulus dieser Befriedigung zu ihrem Wunsch, Status zu erreichen und gut zu machen.

Diese beiden Fälle waren etwas extrem. Selbst milde Frustrationen können jedoch die intellektuelle Leistungsfähigkeit etwas beeinträchtigen, und ein leichter Erfolg macht ihn effektiver. Interessant ist hier ein etwas ungewöhnliches Experiment mit 24 Abiturienten.

Zu Beginn wurde jeder Junge gebeten, einige Momente in einem komfortablen Empfangsraum zu warten, in dem er sich für allein hielt, aber es wurde wirklich insgeheim beobachtet, ob er bei einigen Spielen spielte, Bilder und andere Gegenstände sah oder saß und saß geträumt

Dann kam der Experimentator herein und ließ den Jungen 15 Mal ein Kartenset sortieren. Bei der Hälfte der Jungen war der Ermittler gelangweilt und verächtlich über seine Arbeit und fälschte einen Rekord, der zufolge sie weit unter den "Normen" getan hatte. Bei den anderen Burschen war er glücklich und begeisterte, und fälschte einen Rekord, der sehr gute Arbeit zeigte. Dann war der Junge wieder allein und der verborgene Beobachter beobachtete, was er tat.

Am zweiten Tag wurde die Kartensortierung erneut auf die gleiche Weise mit jedem Jungen durchgeführt, gefolgt von einer versteckten Beobachtung. Danach erhielten beide Gruppen eine etwas andere Aufgabe, und alle wurden gelobt und „sich möglichst phänomenal erfolgreich fühlen“ - und dann wieder heimlich beobachtet. Tabelle 6.1 zeigt einige der Dinge, die diese Jungen gemacht haben, als sie nach diesen Erfahrungen mit „Erfolg“ und „Misserfolg“ alleine waren.

Die erste Zeile zeigt die Änderungen der ersten Beobachtung in 5-Sekunden-Intervallen, die beim Tagträumen oder Sitzen verbracht wurden. Die zweite Zeile zeigt ähnliche Intervalle mit Blick auf das Normblatt und die Protokollblätter. Die dritte zeigt die Gesamtzeit der Zeit 3 ​​in jeder Gruppe, die ein Junge, als er alleine war, die Karten aus eigenem Willen erneut sortierte - aber die Arbeit nie vollendete.

Das Scheitern dieser Jungs hat eindeutig dazu geführt, dass sie sich von ihrem Rekord abwenden und entweder ihren Verstand von der Aufgabe zurückziehen oder in entmutigter und ineffizienter Weise damit herumfummeln. Aber die Jungs, die mit Erfolg glücklich waren, untersuchten die Aufzeichnungen genau, richteten ihren Blick mehr auf die unmittelbare Situation - und versuchten nie, die Karten zu sortieren, ohne sie zu beenden.

Dieses Experiment ist eine interessante Demonstration eines häufig beobachteten Phänomens. Wenn solche Ergebnisse an nur zwei Tagen des Experimentierens erzielt werden können, ist es gut einzusehen, dass Monate oder Jahre anhaltenden Versagens Gewohnheiten der Abkehr von der Arbeit oder des entmutigten ineffizienten Fummelns mit einer Aufgabe schaffen könnten, was von großem logischen Charakter wäre Bedeutung. Oder der Erfolg kann die Kompetenz erhöhen.