Lehrplan- und Lehrplanaktivitäten

Dieser Artikel bietet einen Überblick über curriculare und co-curriculare Aktivitäten im Bildungsmanagement.

Schulische Aktivitäten:

Grundsätzlich werden Aktivitäten, die die vorgeschriebenen Studiengänge umfassen, als curriculare oder akademische Aktivitäten bezeichnet. In einfachen Worten kann man sagen, dass Aktivitäten, die innerhalb des Klassenzimmers, im Labor, in der Werkstatt oder in der Bibliothek durchgeführt werden, als „curriculare Aktivitäten“ bezeichnet werden. Diese Aktivitäten sind ein wesentlicher Bestandteil des gesamten Unterrichtsprogramms. Denn bei der Organisation dieser Aktivitäten oder Programme liegt eine aktive Beteiligung des Lehrpersonals der Bildungseinrichtung.

Lehrplanaktivitäten umfassen:

(i) Unterrichtsaktivitäten:

Diese beziehen sich auf die Unterrichtsarbeit in verschiedenen Fächern, wie z. B. Unterrichtsexperimente, Diskussionen, Frage-Antwort-Sitzungen, wissenschaftliche Beobachtungen, Verwendung von audiovisuellen Hilfsmitteln, Beratungsprogramme, Untersuchungs- und Bewertungsarbeiten, Folgeprogramme usw.

(ii) Aktivitäten in der Bibliothek:

Es befasst sich mit dem Lesen von Büchern und Magazinen, wobei Notizen aus vorgeschriebenen und Nachschlagewerken für die Vorbereitung von Notizen zu Sprechstunden im Klassenzimmer erstellt werden. Lesen von Zeitschriften und Zeitschriften zu verschiedenen Studienfächern, Erstellen von Akten von Zeitungsausschnitten, etc.

(iii) Aktivitäten im Labor:

Dies bezieht sich auf Aktivitäten, die in wissenschaftlichen Laboratorien, sozialwissenschaftlichen Räumen (Geschichte und Geographie) und geisteswissenschaftlichen Labors (Psychologie, Erziehung, Heimwissenschaft usw.) durchgeführt werden.

(iv) Aktivitäten in den Seminaren, Workshops und Konferenzen:

Diese Aktivitäten beziehen sich auf die Präsentationen, Diskussionen, die von Delegierten und Teilnehmern über aufkommende Bereiche verschiedener Studienfächer in Workshops, Seminaren und Konferenzen durchgeführt wurden.

(v) Podiumsdiskussion:

Um das Wissen zu bereichern, sind Verständnis und Erfahrung der Podiumsdiskussion sowohl von Lehrern als auch von Schülern unerlässlich, die in der Unterrichtssituation organisiert worden wären. Die Organisation dieses Programms erleichtert das Zusammenspiel von Ausdrücken zu dem behandelten Thema. Nach der Angabe der verschiedenen Arten von Lehrplanaktivitäten muss unbedingt hervorgehoben werden, dass die akademische oder lehrende Tätigkeit in einem Fach ohne Bedeutung ist, wenn sie nicht von einer oder allen der oben genannten Aktivitäten begleitet wird.

Ausschüsse für Lehrpläne:

Um eine reibungslose Organisation der Lehrplanaktivitäten zu gewährleisten, um eine solide Verwaltung dieser Aktivitäten zu gewährleisten, müssen in jeder Bildungseinrichtung verschiedene Komitees gebildet werden. Dies wird den Weg für ein ordnungsgemäßes institutionelles Management ebnen.

Dies sind wie folgt:

(i) Lehrplanausschuss:

Dieses Komitee spielt eine entscheidende Rolle für die ordnungsgemäße akademische Abwicklung der Bildungseinrichtungen. Es umfasst die hochrangigen Akademiker verschiedener Disziplinen. Sein Hauptzweck ist es, den Rahmen der Kurse vorzubereiten, der während einer akademischen Sitzung abgehalten werden soll, und das Unterrichtsprogramm für jede Klasse festzulegen.

(ii) Bibliotheksausschuss:

Ein Bibliothekskomitee kann gebildet werden, um die akademische Entwicklung der Studenten zu fördern. Es ist wahr, dass die Bibliothek das Herz einer Institution ist. Um dies zu verwirklichen, wird das Bedürfnis nach Bildung dieses Ausschusses gefühlt. Zu diesem Zweck muss das Komitee jedes Jahr eine Liste mit vorgeschriebenen Büchern, Nachschlagewerken und Zeitschriften, Zeitschriften und Zeitschriften von nationaler und internationaler Bedeutung erstellen.

(iii) Zeitplanausschuss:

Dieses Komitee setzt sich aus ausgewählten Lehrern zusammen, die über die Fähigkeit, Effizienz und Eignung für die Erstellung eines Zeitplans für die Bildungseinrichtungen verfügen. Dieses Komitee wurde vom Leiter der Institution mit der Vorbereitung eines neuen Zeitplans für die neue akademische Sitzung beauftragt.

Die Vorbereitung des Zeitplans wäre vor oder nach der Wiedereröffnung der Bildungseinrichtung erfolgt. Bei der Vorbereitung des Stundenplans für verschiedene Klassen legen sie Wert auf die verfügbaren physischen Einrichtungen, die Position des Personals für den Unterricht und die Grundsätze für die Vorbereitung des Stundenplans. Außerdem gibt das Komitee den verschiedenen Fächern bei der Erstellung des Zeitplans Zeiträume oder Stunden zu Gewicht und überarbeitet oder modifiziert sie während der Sitzung nach Bedarf.

(iv) Institutioneller Planungsausschuss:

Es ist immer wieder wichtig, dass Planung ein Muss ist, wenn sich die allgemeine Verbesserung einer Bildungseinrichtung ergibt, da dies zu einer ordnungsgemäßen Verwaltung jeder Bildungseinrichtung führt. Dafür sollte jede Institution einen "Planungsausschuss" unter dem Vorsitz des Leiters der Institution haben.

Es muss unbedingt darauf hingewiesen werden, dass die Planung für jede Institution gemäß den verfügbaren Ressourcen erfolgen muss. Das Hauptanliegen dieses Ausschusses ist die Koordinierung sowohl der Lehrpläne als auch der Lehrpläne. In Bezug auf die Lehrplanperspektive koordiniert dieses Komitee die Aktivitäten der Komitees, die für ordentliche akademische oder curriculare Programme vorgesehen sind.

(v) Prüfungsausschuss :

Dieses Komitee wird gebildet, um verschiedene Untersuchungen reibungslos durchzuführen. Dieses Komitee ist für die Durchführung der Prüfungs- und Bewertungsarbeiten verantwortlich. Dazu bereitet das Komitee Programmpläne für verschiedene Prüfungen vor, arrangiert Fragen, Antwortskripte, Überprüfungsarbeiten, Bewertungsarbeiten, Tabellierung und Veröffentlichung der Ergebnisse.

(vi) Ausrichtungsausschuss:

In den letzten Jahren ist die Bildung eines Beratungsausschusses für jede Bildungseinrichtung unverzichtbar geworden. Die Hauptursache dahinter ist jetzt: „Die Organisation von Beratungs- und Beratungsdiensten ist zu einem festen Bestandteil der Lehrplanaktivitäten geworden.“ Dieses Gremium organisiert Orientierungsprogramme für die Studierenden bei der Auswahl ihrer Studienfächer, der Wahl der zu wählenden Fächer und der Auswahl Beruf, Weiterbildung und Ausbildung.

Um den Schülern darüber mehr Wissen und Informationen zu vermitteln, können sie von diesem Ausschuss in persönlichen, pädagogischen und beruflichen Anleitungen unterrichtet werden. Dieses Komitee besteht aus einem Berater, einem Karrieremeister, einem Lehrer und einem Spezialgebiet in der Beratung, die vom Leiter der Institution geleitet wird.

Co-Curriculare Aktivitäten:

Co-curriculare Aktivitäten sind im Allgemeinen solche Aktivitäten, die außerhalb der Unterrichtssituation organisiert werden. Diese beziehen sich indirekt auf die eigentliche Unterrichtsarbeit im Klassenzimmer. Obwohl im Lehrplan keine Aktivitäten für diese Aktivitäten vorgesehen sind, sind diese im Lehrplan vorgesehen.

Da die moderne pädagogische Theorie und Praxis der allseitigen Entwicklung des Kindes höchste Priorität einräumen, ist die Vitalität der Organisation dieser Aktivitäten in der gegenwärtigen Bildungssituation von entscheidender Bedeutung. Um also eine harmonische und ausgewogene Entwicklung des Kindes zusätzlich zum Lehrplan zu erreichen, die durch curriculare Aktivitäten ergänzt werden kann, spielen jedoch die curricularen Aktivitäten eine bedeutende Rolle. Diese Aktivitäten werden ansonsten als außerschulische Aktivitäten bezeichnet.

Es wird daher gesagt, dass den co-curricularen oder außerschulischen Aktivitäten wie den curricularen Aktivitäten Bedeutung zukommen soll. Die Organisation von co-curricularen Aktivitäten wird nun als fester Bestandteil des gesamten Lehrplans akzeptiert.

Arten von co-curricularen Aktivitäten:

Co-curriculare Aktivitäten werden in die folgenden Kategorien unterteilt:

(i) körperliche Entwicklungsaktivitäten:

Diese Aktivitäten umfassen Spiele, Sport, Leichtathletik, Yoga, Schwimmen, Gartenarbeit, Massenübung, Asana, Judo, Fahren usw.

(ii) Aktivitäten zur akademischen Entwicklung:

Diese Aktivitäten umfassen die Gründung von Clubs zu verschiedenen Themen. Dazu gehören unter anderem der Science Club, der History Club, der Öko-Club, der Ökonomische Club, der geographische Club, der Civic Club usw. Weitere Aktivitäten wie die Vorbereitung von Charts, Modellen, Projekten, Umfragen, Quizwettbewerben usw. fallen in diese Kategorie.

(iii) literarische Aktivitäten:

Für die Entwicklung der literarischen Fähigkeiten der Schüler werden Aktivitäten wie die Veröffentlichung von Schulzeitschriften, Wandzeitschriften, Anschlagtafeln, Debatten, Lesen von Zeitungspapier, Aufsatz und Gedichtschreiben durchgeführt.

(iv) Aktivitäten zur kulturellen Entwicklung:

Die Aktivitäten wie Zeichnen, Malen, Musik, Tanzen, Dramatik, Volkslied, Kostüm, Varieté-Show, Gemeinschaftsaktivitäten, Ausstellungen, Feierlichkeiten, Besuche von kulturellen Orten, die in lokaler, staatlicher, nationaler und internationaler Perspektive von Bedeutung sind, fallen in diese Kategorie .

(v) Aktivitäten zur sozialen Entwicklung:

Um die soziale Entwicklung unter den Schülern durch die Entwicklung sozialer Werte zu fördern, die zu Sozialdiensten führen, werden die folgenden co-curricularen Aktivitäten organisiert. Wie - NSS, Mädchenführung, Rotes Kreuz, Erwachsenenbildung, NCC, Pfadfinder, Massenprogramm, Sozialdienstlager, Massenlaufen, Dorfbefragungen usw.

(vi) Aktivitäten zur moralischen Entwicklung:

Die Lehrveranstaltungen wie die Organisation von zusätzlichen Wandervorträgen, Sozialdiensten, die Feier der Geburtstage großer Männer von nationalem und internationalem Rang, die Morgenversammlung sollten organisiert werden. Diese Aktivitäten führen zu einer moralischen Entwicklung unter den Individuen.

(vii) Citizenship Training-Aktivitäten:

Die Aktivitäten wie Studentenrat, Studentenvereinigung, Besuche bei Bürgerinstitutionen wie das Parlament, staatliche Gesetzgeber, Kommunen, die Bildung von studentischen Selbstverwaltungen, Genossenschaftsläden sind von wesentlicher Bedeutung für eine nützliche und wertvolle staatsbürgerliche Ausbildung.

(viii) Freizeitaktivitäten:

Diese Aktivitäten sind ansonsten als Hobbys verschiedener Schüler bekannt. Dazu gehören Aktivitäten wie Sammeln von Münzen, Erstellen von Alben, Fotografieren, Sammeln von Briefmarken, Gartenarbeit, Kerzenherstellung, Binden, Spielzeugherstellung, Seifenherstellung, Modellieren von Spielen usw.

(ix) Aktivitäten zur emotionalen und nationalen Integration:

Unter dieser Kategorie sind Camps, Bildungsreisen, Sprachprogramme, nationale und internationale Feierlichkeiten zusammengefasst.

Grundsätze der Organisation und des Managements von co-curricularen Aktivitäten

Um die co-curricularen Aktivitäten sinnvoll zu gestalten, um eine umfassende Entwicklung der Studierenden zu erreichen, ist eine solide Organisation und Verwaltung dieser Aktivitäten erforderlich. Zu diesem Zweck sollten bestimmte Grundsätze bei der Organisation und dem Management von co-curricularen Aktivitäten befolgt werden. Diese sind auch als wesentliche Elemente für die Organisation und das Management von co-curricularen Aktivitäten bekannt.

Im Folgenden werden diese Prinzipien als wesentliche Elemente für die Organisation und das Management von co-curricularen Aktivitäten aufgeführt:

(i) geeignete Auswahl:

Dies bedeutet, dass co-curriculare Aktivitäten so ausgewählt werden sollten, dass sie dem Interesse der Studenten und der verfügbaren Einrichtungen entsprechen und in Kürze in der Bildungseinrichtung verfügbar wären.

(ii) Vielzahl von Aktivitäten:

Eine Vielzahl von Aktivitäten sollte geplant werden, um den unterschiedlichen Bedürfnissen aller Kategorien von Studenten gerecht zu werden.

(iii) Anpassung in der Schulzeit:

Der Hauptzweck dieses Prinzips besteht darin, dass Aktivitäten während des Unterrichts organisiert werden. Um eine reibungslose Organisation dieser Aktivitäten zu gewährleisten, sollte sie so in den Zeitplan aufgenommen werden, dass sie meistens eine Stunde vor und nach der Unterrichtsarbeit der Bildungseinrichtung organisiert wird. Infolgedessen können die Schüler problemlos an verschiedenen Aktivitäten teilnehmen.

(iv) Anleitung von Lehrern:

Alle co-curricularen Aktivitäten sollten streng unter Anleitung von Lehrern organisiert werden.

(v) Zufälliges Wachstum der Aktivitäten:

Dieser Grundsatz besagt, dass Aktivitäten langsam und stetig gestartet und schrittweise entwickelt werden sollten.

(vi) Einrichtungen für Lehrer:

Einige Gutschriften, entweder in Form von weniger Unterrichtszeiten oder in Form einer zusätzlichen Vergütung für Lehrkräfte, sollten zur Förderung von Lehrern gewährt werden.

(vii) Bereitstellung der erforderlichen Einrichtungen:

Es bezieht sich auf die Tatsache, dass vor der Organisation von co-curricularem Programmmaterial die erforderlichen Materialien und Einrichtungen im Voraus vorbereitet werden müssen und dann das Programm organisiert wird.

(viii) Teilnahme einer großen Anzahl von Lehrern:

Alle Lehrkräfte sollten aktiv an der Organisation von co-curricularen Aktivitäten in ihrer Einrichtung beteiligt werden. Denn dieser Leiter der Einrichtung sollte die Gebührenverteilung so vornehmen, dass jeder Lehrkörper für eine bestimmte Tätigkeit seines Interesses zuständig bleibt.

(ix) Bereitstellung von Mitteln:

Bei der Auswahl der Aktivitäten sollten der finanzielle Status der Bildungseinrichtung im Allgemeinen und die Mittelausstattung im Zusammenhang mit einem co-curricularen Programm berücksichtigt werden. Denn der Erfolg eines co-curricularen Programms hängt von der maximalen Nutzung der in der Bildungseinrichtung verfügbaren personellen und materiellen Ressourcen ab. Andernfalls wird keine Co-Lehrplanaktivität akzeptiert, wenn der finanzielle Status der Bildungseinrichtung nicht zulässig ist.

(x) Festlegung von regulärer Zeit, Daten und Ort:

Vor der Durchführung einer co-curricularen Aktivität müssen den Schülern Zeitpunkt, Datum und Ort früher mitgeteilt werden, wodurch es zu keinen Störungen in Bezug auf Versetzung und Verwirrung kommen kann.

(xi) Ausgleich der Arbeitsbelastung der Lehrer:

Für die Aufrechterhaltung des Gleichgewichts in der Arbeitsbelastung der Lehrkräfte, die für co-curriculare Aktivitäten verantwortlich sind, sollte entweder eine geringere Anzahl von theoretischen Kursen oder in Form von Honoraren belohnt werden.

(xii) Beteiligung der Gemeinschaft

Die Einbeziehung von Gemeindemitgliedern sollte zum Zeitpunkt der Organisation verschiedener co-curricularer Aktivitäten sichergestellt werden. Auf diese Weise können sie sich der verschiedenen co-curricularen Programme und ihrer Rolle bei der Entwicklung einer harmonischen Entwicklung ihrer Stationen bewusst werden. Neben dieser Beteiligung von Gemeindemitgliedern dient die Autorität einer Bildungseinrichtung in großem Umfang als Schutz.

(xiii) Bewertung:

Für die Überwachung der co-curricularen Programme, die die Dienstleistungen und den Wert dieser Aktivitäten umfassen, sollte eine Evaluierung vorgesehen werden.

(xiv) Aufbewahrung von Aufzeichnungen:

Von der Bildungseinrichtung sollte ein detailliertes Verzeichnis über die Organisation verschiedener co-curricularer Aktivitäten geführt werden. Das institutionelle Management besteht aus zwei Hauptkomponenten, die oben dargestellt werden, und der Erfolg des institutionellen Managements hängt von diesen beiden Hauptkomponenten ab.

Das Sagen und Tun wird niemals ausreichen, wenn den Sozialleistungen für Schüler, der Schulanlage, der Planung von Institutionen, dem institutionellen Klima und der Disziplin, der Verwaltung der Bildungsfinanzierung usw. keine Bedeutung beigemessen wird.

Bildungswert von co-curricularen Aktivitäten

Einige der wichtigsten pädagogischen Werte von co-curricularen Aktivitäten lauten wie folgt:

1. Nützlich bei körperlicher Entwicklung:

Co-curriculare Aktivitäten, insbesondere die körperlichen Aktivitäten, tragen zum normalen Wachstum und zur Entwicklung des Körpers bei. Die Aktivitäten wie Sport, Sportler und Spiele führen zur Muskelentwicklung der Schüler. Diese entwickeln hilfreiche Gewohnheiten und halten die Schüler körperlich fit.

2. Hilfreich in der sozialen Entwicklung:

Die co-curricularen Aktivitäten werden im sozialen Umfeld durchgeführt. Die Schüler arbeiten zusammen, handeln zusammen und leben zusammen. Dies hilft, das Kind zu sozialisieren und soziale Eigenschaften zu entwickeln, wie Teamgeist, Mitgefühl, Kooperation, Toleranz usw. Aktivitäten wie Scouting, Erste Hilfe, Rotes Kreuz, Gemeinschaftsleben usw. bieten Kindern eine vollständige soziale Ausbildung.

3. Training für die Führung:

Bei diesen Aktivitäten sind die Studierenden aktiv an der Organisation verschiedener Programme beteiligt. Sie nehmen verschiedene Verantwortlichkeiten wahr und erhalten daher die Möglichkeit, sich zu entwickeln und zu führen. Sie werden für die Führung ausgebildet. Ihre Talente werden anerkannt und entwickelt.

4. Akademischer Wert:

Co-curriculare Aktivitäten ergänzen die Klassenarbeit. Diese bereichern und erweitern das Bücherwissen der Schüler. Sie erhalten Beobachtungs- und Erfahrungsmöglichkeiten.

5. Nützlich für die moralische Entwicklung:

Die co-curricularen Aktivitäten haben einen großen moralischen Wert. Diese Aktivitäten bieten Möglichkeiten für moralische Erfahrung und moralisches Verhalten. Durch Sport entwickeln die Schüler Sportlichkeit. Es glaubt an faires Spiel. Bei der Abgrenzung einiger Verantwortlichkeiten muss die moralische Entwicklung ehrlich, gerecht und unparteiisch sein.

6. Wesentlich für die emotionale Entwicklung:

Diese Aktivitäten entsprechen den psychologischen Bedürfnissen der Schüler und führen zu ihrer emotionalen Entwicklung. Ihre Instinkte werden sublimiert. Instinkte wie Geselligkeit und Selbstbehauptung, die im Jugendalter so dominant sind, kommen in der einen oder anderen Aktivität zum Ausdruck. Die Aktivitäten führen auch zu emotionalem Training.

7. Disziplinwert:

Die Schüler erhalten eine Reihe von Einrichtungen, um bestimmte Regeln und Vorschriften für Aktivitäten festzulegen. Sie handeln auch nach den Regeln. Sie selbst beschränken ihre Freiheit. Daher lernen sie Disziplin, die sich selbst auferlegt. Sie lernen mit Verantwortungsbewusstsein umzugehen.

8. Kultureller Wert:

Es gibt co-lehrveranstaltungen, die einen hohen kulturellen Wert haben. Die Aktivitäten wie Dramatik, Volkstanz, Volksmusik, Varietéshows usw. geben Einblick in unsere Kultur. Diese Aktivitäten helfen dabei, unser kulturelles Erbe zu bewahren, weiterzugeben und zu entwickeln.

9. Ästhetischer und Erholungswert:

Die co-curricularen Aktivitäten bewirken eine gesunde Veränderung in der langweiligen Unterrichtsroutine. Die Schüler fühlen sich entspannt und frei, wenn sie Aktivitäten wie Sport, Kulturprogramme, Tänze, Drama usw. durchführen. Die Aktivitäten wie Zeichnen, Malen, Kostüm, Musik, Modellvorbereitung usw. entwickeln eine ästhetische Sensibilität.

10. Ordnungsgemäße Nutzung der Freizeit:

Einige co-curricularen Aktivitäten helfen bei der richtigen Nutzung der Freizeit. Zum Beispiel: Handwerk, Hobbys und andere kreative Aktivitäten können von den Schülern ausgeübt werden. In Ermangelung derartiger konstruktiver Aktivitäten können sie schlechte Gewohnheiten aufgreifen.

Co-Ordination von co-currikulären Aktivitäten

Vor dem Start eines Programms (Co-Lehrplan) sollte es vom Lehrpersonal demokratisch genehmigt werden, und zwar sowohl für den Unterricht als auch für den Nichtunterricht insgesamt. Trainer oder Sponsoren von Schulaktivitäten sollten Mitglieder des Personals sein und nicht Außenstehende.

Die Einführung des Programms für co-curriculare Aktivitäten sollte schrittweise erfolgen. Jede Aktivität sollte nur eingeführt werden, wenn die Schule es braucht und wenn die Schüler daran interessiert sind. Die Anzahl und Art der Aktivitäten, die in einer Bildungseinrichtung oder Schule entwickelt werden sollen, sollte durch den Umfang der Einschreibung bestimmt werden, und die Bedürfnisse der Schulaktivitäten sollten auch in einer großen Schule nicht übertrieben werden. Kleinere Schulen sollten keine Zeit und Energie verschwenden und Geld verschwenden, um die größeren Schulen blind zu kopieren.

Aktivitäten, die in der Schule organisiert werden, sollten darauf abzielen, staatsbürgerliche, soziale, moralische und andere wertvolle Werte so weit wie möglich zu erreichen. Aktivitäten zum Genuss sind nutzlos, obwohl sie harmlos sein können. Die Anzahl der Aktivitäten, die es den Studierenden ermöglichen, an verschiedenen Aktivitäten im akademischen Jahr teilzunehmen, sollte ihren Bedürfnissen und Anforderungen entsprechen.

Eine Beschränkung der Teilnahme für Studierende ist erforderlich, da dadurch die Überlastung der Organisation von co-curricularen Aktivitäten überprüft wird. Die Schüler, die die gleichen Fähigkeiten, Interessen, Einstellungen und Fähigkeiten besitzen, sollten jedoch in großer Zahl teilnehmen.

Es ist erwünscht und zu erwarten, dass die maximal mögliche Anzahl von Studenten an jeder co-curricularen Aktivität teilnehmen und jede Aktivität für alle offen sein sollte. Dies bedeutet nicht, dass die angemessenen Leistungsstandards oder die Berechtigung zur Teilnahme nicht berücksichtigt werden sollten. Um einen großen Teil der Gesamtentwicklung bei Kindern sicherzustellen, ist es unabdingbar, dass sie sowohl an curricularen Aktivitäten als auch an co-curricularen Aktivitäten teilnehmen.

Vor Beginn einer akademischen Sitzung ist es daher von Seiten der Bildungseinrichtung wichtig, eine absichtliche Planung der Organisation von Lehrplan- und Lehrplanaktivitäten zu planen. Dies führt zu einer ordnungsgemäßen Verwaltung jedes Bildungsprogramms, das jedes Bildungsprogramm zum großen Erfolg macht.

Bedarf an curricularen und co-curricularen Aktivitäten:

Sowohl die curriculare als auch die co-curriculare Aktivitäten oder Programme sind für die Zufriedenheit der Leitung einer Bildungseinrichtung verantwortlich. Daher ist es wichtig, die Notwendigkeit dieser beiden Arten von Aktivitäten zu kennen.

Diese sind unten angegeben:

1. Die Organisation von Lehrplanaktivitäten ermöglicht es den Schülern, im Klassenzimmer aktiv zu sein, und die Organisation von co-curricularen Aktivitäten bringt gesunde Gesundheit und körperliche Fitness unter den Schülern durch die Organisation von Spielen und Sport.

2. Durch die richtige Organisation der Lehrplanaktivitäten werden die Lerngewohnheiten der Studierenden entwickelt. Und die co-curricularen Aktivitäten entwickeln literarische Talente der Studenten.

3. Die Organisation von Lehrplanaktivitäten bietet den Schülern theoretisches und praktisches Wissen in ihren Unterrichtsfächern, und Co-Lehrplan-Aktivitäten bieten die Möglichkeit, das erworbene Wissen in verschiedenen Situationen anzuwenden.

4. Durch die richtige Organisation der Lehrplanaktivitäten können die Studierenden ihre akademische Brillanz erlangen, indem sie ihre Studienfächer beherrschen. Co-curriculare Aktivitäten bieten den Studierenden ausreichend Spielraum für soziale Anpassung durch verschiedene soziale Aktivitäten.

5. Die Organisation von Lehrplanaktivitäten vermittelt den Schülern in der Unterrichtssituation fundiertes theoretisches Wissen und Verständnis für eine nützliche, verantwortungsbewusste und demokratische Bürgerschaft. Möglich wird dies durch den wissenschaftlichen Umgang mit Politik und Politik.

Um den Geist dieser Art von Bürgerschaft unter den Studenten zu praktizieren, müssen co-curriculare Aktivitäten durch Bildung von Studentenvereinigungen, Studentenräten usw. in der Bildungseinrichtung organisiert werden. Der Grund dafür ist, die Studenten praktisch darin zu trainieren, eine verantwortungsvolle demokratische Staatsbürgerschaft zu entwickeln.