5 Stufen der Persönlichkeitsentwicklung - erklärt!

Die fünf Entwicklungsstadien sind wie folgt: 1. Orales Stadium 2. Anales Stadium 3. Genitale (Ödipale) Phase 4. Latenzphase 5. Adoleszenzphase.

Erikson (1950) glaubt, dass die Persönlichkeit während der gesamten Lebensspanne von der Geburt bis zum Tod weiterhin geformt wird. Diese Periode wurde von ihm in acht Stufen unterteilt. Jede Phase hat ihre charakteristischen Merkmale, die von emotionaler Krise, besonderer Kultur der Person und ihrer Interaktion mit der Gesellschaft, deren Teil er ist, gekennzeichnet und beeinflusst wird.

1. Mündliche Phase:

Diese Phase erstreckt sich von null auf eineinhalb Jahre. Während dieser Zeit ist der Mund die empfindliche Zone des Körpers und die Hauptquelle der Freude und des Vergnügens für das Kind. Wie das Kind von der Mutter betreut wird, lässt das Kind die Welt (vertreten durch Mutter) in seiner Umgebung vertrauen oder misstrauen. Wenn seine Wünsche häufig befriedigt werden, entwickelt er Vertrauen und glaubt, dass sich die Welt um ihn kümmern wird.

Im Falle einer häufigen Unzufriedenheit entwickelt sich Misstrauen, was den Säugling dazu bringt, zu glauben, dass den Menschen um ihn herum nicht geglaubt werden kann, worauf er sich verlassen kann und dass er das meiste, was er will, verlieren wird. Nach den ersten sechs Monaten (Saugen) ist das verbleibende Jahr (Beißen) für das Kind und die Mutter wegen des Zahnausbruchs und der Entwöhnung ziemlich schwierig. Bei richtigem Umgang wird das Vertrauen des Kindes gestärkt und es entwickelt sich ein eingebauter und lebenslanger Frühling des Optimismus und der Hoffnung.

Personen, die ein unangenehmes (verlassenes, ungeliebtes und ungekämmtes) Kindheitspersonal hatten, werden die Elternschaft wahrscheinlich als lästig empfinden und abhängige, hilflose, missbräuchliche Verhaltensweisen und wütende Ausbrüche, dh den mündlichen Charakter, ausdrücken. Für solche Menschen ist der Fallbearbeiter wie Eltern, die dem Klienten helfen, seinen Ärger und sein Misstrauen zu verbalisieren, und bietet später emotionale Unterstützung und Schutzdienste an.

Der Sachbearbeiter muss die durch die frühe Mutter-Kind-Beziehung entstandenen Fehlstellen (Misstrauen) füllen. Der Sachbearbeiter stellt sich als vertrauenswürdige Person dar, und als Nebenprodukt dieser Beziehung beginnt der Klient sich selbst und anderen in seiner Umgebung zu vertrauen.

Es sollte darauf geachtet werden, dass sich der Klient nicht durch den Fallbearbeiter, der sich dem Klienten als mütterliche Person präsentiert, nicht benachteiligt fühlt. Es kann klargestellt werden, dass das Gefühl des Vertrauens oder Misstrauens (Aufgabe des mündlichen Stadiums) nicht vollständig von der Mutter-Kind-Beziehung im mündlichen Stadium abhängig ist. Es wird auch nach den Erfahrungen des Kunden in den folgenden Lebensjahren weiterhin modifiziert, verstärkt oder verarmt.

2. Analstadium:

Gegen Ende der beißenden Phase der mündlichen Phase kann das Kind alleine gehen, sprechen und essen. Er kann etwas behalten oder freigeben, was er hat. Dies gilt auch für die Darm- und Blasenfunktion. Er kann seinen Darm- und Blaseninhalt entweder behalten oder freigeben.

Nun hängt das Kind zum Vergnügen nicht mehr von der Mundzone ab. Er macht jetzt Freude an der Funktion von Darm und Blase (anale Zone), was zu Angstzuständen aufgrund des Toilettentrainings der Eltern führt. Dem Kind wird beigebracht, wo es mit dem Urin zugeht und wo es zum Stuhlgang kommt.

Bei diesem Training der Blasen- und Darmkontrolle kann das Kind Autonomie entwickeln oder Scham und Zweifel. Die Aufgabe von Anal ist es, Autonomie zu entwickeln. Wenn die Eltern unterstützend sind, ohne übervorsichtig zu sein, und wenn das Kind mit einer gewissen Unabhängigkeit arbeiten darf, gewinnt es ein gewisses Vertrauen in seine Autonomie, wahrscheinlich im Alter von drei Jahren, und bevorzugt die Liebe über Hass, die Zusammenarbeit über Eigensinn und die Selbstdarstellung der Unterdrückung.

Die Autonomie überwindet also Scham und Zweifel und führt zur Entwicklung des Vertrauens, dass er seine Funktionen und in gewissem Maße auch die Menschen um ihn herum kontrollieren kann. Im Gegensatz dazu kann sich das Kind wütend, dumm und beschämt fühlen, wenn Eltern den Stuhlgang kritisieren und die Darm- und Blasenfunktion während des Trainings für die Toilette übersteuern. Beobachtungen von Sanskaras vermitteln dem Kind Akzeptanz und helfen den Eltern, sie auf geeignete Weise zu trainieren.

Die Kinder (mit mehr Misstrauen und Zweifeln in ihrem Anteil), wenn Erwachsene möglicherweise Hilfe brauchen, um Misserfolge und Unvollkommenheit als inhärenten Teil des Lebens zu akzeptieren. Durch die Annahme des Klienten, wie er ist, kann der Sachbearbeiter sein Gefühl von Selbsthass und Perfektionismus reduzieren. Überfordernde Erwachsene oder solche, die Wutausbrüche ausdrücken, wenn sie aufgefordert werden, Verantwortung zu übernehmen, müssen möglicherweise bei der Kontrolle ihrer impulsiven Handlungen unterstützt werden.

Sie sollten belohnt werden, wenn sie Kontrollen ausüben, und man sollte ihre Autonomie und Unabhängigkeit stärken, wenn sie ausgeübt werden. Autonomie und Unabhängigkeit unterscheiden sich völlig von impulsiven Handlungen, da diese Rationalität und nicht Emotionalität beinhalten.

3. Genitale (ödipale) Phase:

Die Aufgabe für diese Zeit ist es, die Initiative zu entwickeln und zu stärken, andernfalls entwickelt das Kind ein starkes Schuldgefühl. Diese Periode erstreckt sich vom 3. bis zum 6. Lebensjahr, dh der Vorschule. Er ist jetzt in der Lage, sowohl intellektuelle als auch motorische Aktivitäten auszulösen. Inwieweit diese Initiative verstärkt wird, hängt davon ab, wie viel körperliche Freiheit dem Kind gewährt wird und wie sehr seine Neugier befriedigt wird. Wenn er sich schlecht fühlt über sein Verhalten oder seine Interessen, kann er mit Schuldgefühl über seine selbst initiierten Aktivitäten wachsen.

Erikson (1950) meint, dass das Kind die erste Initiative zu Hause ergreift, wenn es sich leidenschaftlich für seine Eltern des anderen Geschlechts interessiert. Die Eltern enttäuschen ihn letztendlich. Sie sollten versuchen, dem Kind zu helfen, sich mit dem gleichen Geschlechtseltern zu identifizieren, z. B. sollte das Mädchen ermutigt werden, sich mit der Mutter und der Sohn mit dem Vater zu identifizieren.

Neben dieser Initiative versucht das Kind auch, sich im Geschwisterwettbewerb um die Zuneigung der Eltern zu retten. Er sieht den Unterschied zwischen dem, was er will und was er tun soll. Dies gipfelt in einer klaren Trennung zwischen den erweiterten Wünschen des Kindes und den elterlichen Einschränkungen. Er „verwandelt diese Werte (Einschränkungen, dh Verbote) allmählich in Selbstbestrafung“.

Langsam und allmählich zieht er mehr Initiative aus dem Konflikt heraus und wächst glücklich, wenn seine Initiative richtig und angemessen verstärkt wird. Der Sachbearbeiter ermutigt die mit Schuldgefühlen belasteten Klienten dazu, sowohl in der Familie als auch in anderen Situationen die Initiative zu ergreifen, und er arbeitet mit seinem sozialen Umfeld zusammen, um seine Initiativfähigkeit zu stärken.

4. Latenzphase:

Diese Phase umfasst den Zeitraum von 6 bis 11 Jahren, dh das Schulalter. Das Kind kann vernünftig argumentieren und die Werkzeuge verwenden, die Erwachsene verwenden. Die sexuellen Interessen und Neugier (häufig in der Genitalperiode) werden bis zur Pubertät unterdrückt. Wenn er ermutigt wird und Gelegenheit erhält, gewinnt er Vertrauen in seine Fähigkeit, Material für Erwachsene zu verwenden und zu verwenden. Dies führt zu einem Gefühl der Industrie in ihm.

Wenn er nicht in der Lage ist, Material für Erwachsene zu verwenden, entwickelt er Minderwertigkeitsgefühle. Solche Kinder können Probleme mit Gleichaltrigen entwickeln. Sie müssen ermutigt werden, mit Klassenkameraden zu interagieren und weniger abhängig von anderen zu sein.

Wenn das Kind die Aufgabe der Genitalzeit (Initiative anstelle der Schuld) beherrscht, kann es die Latenzzeiten (Industrie statt Minderwertigkeit) auch beherrschen, sofern es dazu ermutigt wird, die ihm übertragenen Aufgaben wahrzunehmen und mitzuverfolgen .

5. Adoleszenz Stadium:

Diese Zeit, die als Unruhen angesehen wird, beginnt normalerweise bei 12-13 Jahren und kann sich auf 18-19 Jahre erstrecken. Die Jugendlichen verhalten sich während dieses Übergangsprozesses von der Kindheit bis zur Reife wie ein Erwachsener und manchmal wie ein Kind. Auch Eltern zeigen ihre Ambivalenz, um sie in ihrer neuen Rolle eines erwachsenen Erwachsenen zu akzeptieren.

Dieses Stadium weist alle psychosozialen Merkmale früherer Zeit auf und erst gegen Ende werden diese in eine neue Rolle (Identität) für den Jugendlichen aufgelöst. Um eine persönliche Identität zu entwickeln, wird er Fan eines Helden, folgt bestimmten Ideologien und versucht sein Glück mit dem anderen Geschlecht.

Unentschlossenheit und Verwirrung sind in dieser Phase nicht ungewöhnlich. Die Identifikation mit einer falschen Person schafft Probleme für ihn. Die Aufgabe dieses Zeitalters ist es, Identität zu entwickeln, dh Werte, Stärken, Fertigkeiten, verschiedene Rollen, Einschränkungen usw., die jedoch seine Identität zerstreuen und er nicht weiß, wie er sich in verschiedenen Situationen verhalten soll. Ihm muss geholfen werden, mit dem physiologischen, emotionalen Druck und dem Druck von Eltern, Gleichaltrigen usw. umzugehen.

Gruppenarbeit ist bei problematischen Jugendlichen hilfreicher. Bei Verwirrung über ihre Rolle kann ihnen geholfen werden, den Gruppenleiter nachzuahmen oder sich mit dem Gruppenarbeiter zu identifizieren. Eltern können mit Jugendlichen gut umgehen, wenn sie über die Bedürfnisse und Probleme dieses Zeitalters ausreichend informiert sind.

In ähnlicher Weise sind Aufgaben für junges Erwachsensein, Erwachsensein und Alter Intimität vs. Isolation, Generativität vs. Stagnation und Ich-Integrität vs. Verzweiflung. Diese psychoanalytischen Konzepte sind hilfreich, um das Verhalten der Individuen zu verstehen. Abgesehen von diesen gibt es einige andere Aufgaben, die von einigen anderen Gelehrten für jede Stufe beschrieben werden, die ihrer Ansicht nach für eine normale menschliche Entwicklung zu erreichen sind.