7 Hauptziele der quantitativen Revolution in der Geographie

Einige der Hauptziele der quantitativen Revolution in der Geographie waren wie folgt:

Die Geographie war mehr als zweihundert Jahre lang mit den Problemen der Generalisierung und des Theoriebildens konfrontiert.

In allen anderen Physik- und Sozialwissenschaften hat der Theoriebau eine lange Tradition. Nach dem Zweiten Weltkrieg erkannten Geographen, insbesondere die der entwickelten Länder, die Bedeutung der Verwendung mathematischer Sprache und nicht der Sprache der Literatur für das Studium der Geographie.

Folglich wurde die empirische deskriptive Geographie verworfen und die Formulierung abstrakter Modelle stärker betont. Mathematische und abstrakte Modelle erfordern strenges Denken und den Einsatz ausgefeilter statistischer Techniken. Die Verbreitung statistischer Techniken in der Geographie, um das Thema und seine Theorien präziser zu machen, wird als "quantitative Revolution" in der Geographie bezeichnet.

Traditionell wurde die Geographie als eine Beschreibung der Erdoberfläche betrachtet, aber im Laufe der Zeit änderte sich ihre Definition und Beschaffenheit. Nun geht es darum, genaue, geordnete und rationale Beschreibungen und Interpretationen des variablen Charakters der Erdoberfläche bereitzustellen. Mit den Worten von Yeats kann „die Geographie als eine Wissenschaft betrachtet werden, die sich mit der rationalen Entwicklung und dem Testen von Theorien befasst, die die räumliche Verteilung und den Ort verschiedener Eigenschaften auf der Erdoberfläche erklären und vorhersagen“. Um dieses Ziel zu erreichen und ein reales Bild einer Region zu erhalten, begannen Geographen, quantitative Instrumente und Techniken einzusetzen und anzuwenden, denen sich die qualitative Geographie vor allem bis in die 1960er Jahre widersetzte.

Die offensichtlichste Veränderung, die die quantitative Revolution mit sich bringt, ist die Änderung von Methoden und Techniken. Nach dieser Revolution wurden quantitative Techniken und die allgemeine Systemtheorie in der Geographie ziemlich weit verbreitet. Die neuen elektronischen Geräte haben die Verwendung komplexer mathematischer Berechnungen möglich gemacht, die niemals zuvor versucht wurden.

Quantitative Revolution:

Die Anwendung statistischer und mathematischer Techniken, Theoreme und Beweise für das Verständnis geographischer Systeme wird in der Geographie als "quantitative Revolution" bezeichnet. Statistische Methoden wurden erstmals Anfang der fünfziger Jahre in die Geographie eingeführt (Burton, 1963). Bestehend hauptsächlich aus beschreibenden Statistiken, wurde auch versucht, die Hypothesen zu testen, beispielsweise mit Chi-Quadrat. Die bivariate Regressionsanalyse folgte kurz darauf, aber erst in den 1960er Jahren wurde das allgemeine lineare Modell vollständig erforscht. Es war I. Burton, der 1963 im kanadischen Geographen (7: S.151-62) eine Forschungsarbeit mit dem Titel "Quantitative Revolution und Theoretische Geographie" veröffentlichte.

Die statistischen Methoden werden in der Geographie zum Generieren und Testen von Hypothesen unter Verwendung empirischer Daten verwendet, während die mathematischen Techniken und Theoreme zum Ableiten von Modellen aus einer Reihe anfänglicher abstrakter Annahmen verwendet werden. Mit anderen Worten, statistische Verfahren werden verwendet, um verschiedene Parameter, die einem gegebenen mathematischen Modell zugeordnet sind, wie zum Beispiel die Abstandsabnahme und die Schwerkraftmodelle, abzuschätzen und deren Bedeutung zu testen.

Es gab Verwirrung zwischen den Geographen und der Öffentlichkeit über die Natur und die soziale Relevanz der Geographie, insbesondere nach dem Zweiten Weltkrieg. Der Status der Geographie als Universitätsdisziplin wurde diskutiert. Es wurde auch diskutiert, was in verschiedenen Phasen des Bildungsprozesses als Geographie gelehrt werden sollte. James Conant, Präsident der Harvard University, war 1948 Berichten zufolge zu dem Schluss gekommen, dass „Geographie kein Universitätsfach ist“.

Die Geographie der Harvard University wurde bald darauf geschlossen und die Disziplin der Geographie wurde an vielen privaten Universitäten der USA allmählich gelockert. Die fortwährende Gefahr der Schließung von Abteilungen oder des Personalabbaus führt auch zu einer hektischen Suche nach neuen Ideen und Forschungen an amerikanischen Universitäten Programme. Dies führte zur Entwicklung der "Geowissenschaftsschule", in der Geographie auch "quantitative Revolution" genannt.

Die letzten drei Jahrzehnte waren durch eine fast kontinuierliche Debatte unter den menschlichen Geographen über Philosophie, Natur und Methodik der Geographie gekennzeichnet. Darüber hinaus litten die Geographen des Nachkriegskrieges unter einem Komplex, dass sie keine Standardtheorien, Modelle und Gesetze wie die anderer sozialer und biologischer Wissenschaften hatten.

Folglich wurden ihre Bemühungen und Forschungen als wenig gesellschaftlich relevant eingestuft. Um diese Komplexe zu überwinden und das Thema auf eine solide theoretische Grundlage zu stellen, verwendeten Geographen quantitative Techniken, um die Raumorganisation zu interpretieren, ihre eigenen Theorien und Modelle über die Beziehung zwischen Mensch und Umwelt zu verallgemeinern und zu formulieren.

Die Hauptziele der quantitativen Revolution in der Geographie waren wie folgt:

1. den beschreibenden Charakter des Themas (Geo + Graphik) zu ändern und es zu einer wissenschaftlichen Disziplin zu machen;

2. die räumlichen Muster geographischer Phänomene auf rationale, objektive und überzeugende Weise zu erklären und zu interpretieren;

3. Mathematische Sprache anstelle der Sprache der Literatur zu verwenden, z. B. "After in der von Koppen eingestuften Klimaklassifikation, die für die" tropischen Regenwälder "steht;

4. genaue Aussagen (Verallgemeinerungen) zur Standortordnung zu treffen;

5. Testen von Hypothesen und Formulieren von Modellen, Theorien und Gesetzen für Schätzungen und Vorhersagen;

6. Ermittlung der idealen Standorte für die verschiedenen wirtschaftlichen Aktivitäten, damit der Gewinn durch die Ressourcennutzer maximiert werden kann; und

7. Geographie als fundierte philosophische und theoretische Basis zu geben und ihre Methodik objektiv und wissenschaftlich zu machen.

Um diese Ziele zu erreichen, betonten die Prediger der quantitativen Techniken Feldumfragen zur Datenerhebung und empirischen Beobachtungen.

Bei der Formulierung von Modellen und Theorien nahmen sie an:

1. Der Mensch ist eine rationale (wirtschaftliche) Person, die immer versucht, ihren Gewinn zu optimieren.

2. Der Mensch hat ein unendliches Wissen über seinen Raum (Umwelt und Ressourcen).

3. Sie nahmen "Raum" als isotrope Oberfläche an.

4. Für normative Fragen (Fragen nach sozialen Werten) in der wissenschaftlichen Forschung und für die objektive Interpretation der geographischen Realität gibt es keinen Platz.

5. Sie nahmen an, dass normative Fragen wie kulturelle Werte, Überzeugungen, Einstellungen, Bräuche, Traditionen, Vorlieben und Abneigungen, Vorurteile und ästhetische Werte keinen Platz in der geographischen Forschung und der wissenschaftlichen Erklärung geografischer Muster haben.